開(kāi)江縣職業(yè)中學(xué)教師楊麗君在省級(jí)教研活動(dòng)中作專(zhuān)題發(fā)言
2023-10-18 12:24:36 來(lái)自：四川報(bào)道網(wǎng) 編輯：王云
2023年10月12日-14日，由四川省傅洪成名師工作室、四川省潘萬(wàn)偉名師工作室、四川省李芳蓉名師工作室聯(lián)合主辦的四川省中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校隆重舉行，開(kāi)江縣職業(yè)中學(xué)名師楊麗君老師在活動(dòng)中作專(zhuān)題發(fā)言。
據(jù)悉，本次活動(dòng)有來(lái)自四川省各市（州）教科院（所）職教教研員、300多所中等職業(yè)學(xué)校書(shū)記、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、升學(xué)部主任、高三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科骨干教師，以及四川省潘萬(wàn)偉名師工作室、四川省傅洪成名師工作室、四川省李芳蓉名師工作室全體省、市級(jí)成員約1100多人參加。
13日下午，四川省傅洪成名師工作室、四川省潘萬(wàn)偉名師工作室、四川省李芳蓉名師工作室就語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科分別在分會(huì)場(chǎng)開(kāi)展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的主要內(nèi)容有示范課、說(shuō)課、評(píng)課以及經(jīng)驗(yàn)交流。
四川省潘萬(wàn)偉名師工作室省級(jí)成員、四川省開(kāi)江縣職業(yè)中學(xué)教師楊麗君以《研高考真題，提學(xué)科素養(yǎng)——基于“圖像變換”課例談高三備考》為題，作評(píng)課專(zhuān)題發(fā)言。
楊麗君老師分別從以下三個(gè)方面，詳細(xì)闡述了趙培楊老師如何從多維角度提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)：
一、析真題、抓本質(zhì)，精準(zhǔn)定目標(biāo)
通過(guò)對(duì)近4年高考題中的函數(shù)圖像變換題型進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，梳理歸納高頻考點(diǎn)，然后緊扣考點(diǎn)，深挖函數(shù)圖像變換的本質(zhì)，精準(zhǔn)定位本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合課前導(dǎo)學(xué)情況，依據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為高考復(fù)習(xí)做到有的放矢。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握函數(shù)圖像平移、對(duì)稱(chēng)、翻折三種變換的法則，能對(duì)函數(shù)圖像和解析式對(duì)應(yīng)變換。
二、承文化、貼專(zhuān)業(yè)，有機(jī)融思政
1.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立文化自信
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)游覽滕王閣的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解滕王閣的悠久歷史，傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信。
2.緊貼專(zhuān)業(yè)挖掘思政素材，落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)
結(jié)合建筑裝飾技術(shù)專(zhuān)業(yè)特征，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生游覽滕王閣，欣賞地標(biāo)性?xún)?yōu)美建筑，直觀展示生活中的平移、對(duì)稱(chēng)、翻折三種圖像變換，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在專(zhuān)業(yè)和生活中的應(yīng)用價(jià)值，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.緊扣生活案例，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀
在結(jié)束環(huán)節(jié)播放視頻，激勵(lì)學(xué)生像平移一樣跑步，倡導(dǎo)健康中國(guó)理念，提醒高三學(xué)子要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，加強(qiáng)身體鍛煉。鼓勵(lì)學(xué)生像對(duì)稱(chēng)一樣照鏡子，正衣冠，明得失，知新替。提醒學(xué)生像翻折一樣回頭看，要不忘初心，牢記使命。在無(wú)形之中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
三、理題型、探方法，聚力煉思維
1.通過(guò)題型比較，提升邏輯推理素養(yǎng)
遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，精選平移、對(duì)稱(chēng)和翻折三種高考題型，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題串，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生理解題目?jī)?nèi)涵，結(jié)合圖像掌握變換法則，培育數(shù)形結(jié)合思想；通過(guò)類(lèi)比探究同一函數(shù)圖像的不同變換，使學(xué)生體會(huì)從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想，逐步滲透透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的哲學(xué)思想；提升學(xué)生類(lèi)比分析、歸納理解能力，提升邏輯推理素養(yǎng)。
2.通過(guò)信息化手段，提升直觀想象素養(yǎng)
利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，動(dòng)態(tài)演示函數(shù)圖像的平移、對(duì)稱(chēng)、翻折、伸縮變換，實(shí)現(xiàn)可視化教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀、形象地感知圖像的形態(tài)與變化，初步形成運(yùn)用圖形和空間想象分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力和思維品質(zhì)，有效提升學(xué)生的直觀想象素養(yǎng)。
3.通過(guò)方法梳理，提升數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)函數(shù)圖像的平移、對(duì)稱(chēng)、翻折三種變換規(guī)律，強(qiáng)化知識(shí)與方法體系的建構(gòu)，使學(xué)生加深對(duì)圖像變換本質(zhì)和思想方法的理解，凝練口訣，加強(qiáng)記憶，夯實(shí)四基，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。
楊麗君老師的精彩點(diǎn)評(píng)獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)，為老師們?cè)鯓舆M(jìn)行高三復(fù)習(xí)備考、如何從多維角度提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)提供了可借鑒的實(shí)例。
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